Dolçaina

ACCÉS 2° E.E.

PROVA A: (Veure prova de Llenguatge Musical)

PROVA B: Lectura d’una obra a primera vista amb les següent característiques:

CONTINGUTS:

Durada: fins a 16 compassos (50’’ aprox.)
Tonalitats: Sol M i Re M
Compassos: 2/4, 4/4.
Figures rítmiques de nota i silenci: rodona, blanca, negra, corxera i semicorxera.
Registre: re (sota la 1a línia), la meva, fa#, sol, la, si, do, i re agut (4a línia).

CRITERIS D’AVALUACIÓ:

Controlar una posició acceptable del cos i l’embocadura.
Vigilar el procés respiratori perquè no s’assimilin tensions innecessàries.
Comprovar que l’alumne/a coneix totes les posicions digitals del nivell.
Comprovar que l’alumne/a sigui conscient de l’afinació i intenta corregir-la, només en la primera octava i amb intervals senzills.
Utilitzar els punts d’inspiració per a definir la frase musical, estiguin assenyalats o no.

Interpretació d’una obra, estudi o fragment d’una llista de tres.

CONTINGUTS:

Tonalitats: Sol M, Mi m i Re M
Compassos: 2/4, 4/4 i 3/4.
Figures rítmiques de nota i silenci: rodona, blanca, negra, corxera i semicorxera i negra i corxera amb puntillo.
Registre: re (sota la 1a línia), la meva, fa#, sol, la, si, do, i re agut (4a línia).
Articulació: picat concret i els combinacions senzilles de lligats.
Expressió: comprensió de la frase musical utilitzant els punts d’inspiració per a definir-la.
Formes: Adaptacions de cançons populars. Jocs cantats. Exercicis tècnics de respiració. Cercavila-diana bàsic. Introducció de la jota adaptada.

CRITERIS D’AVALUACIÓ:

Vigilar la posició del cos i subjecció de la dolçaina.
Comprovar que l’alumne/a coneix totes les posicions digitals treballades en aquest nivell.
Vigilar el procés respiratori perquè no s’assimilin tensions innecessàries.
Vigilar contínuament la posició dels llavis i la seva col·locació en la canya (embocadura).
Interpretar exercicis i tocates específics per a valorar la coordinació de la llengua i els dits en l’emissió de les notes. Utilitzar combinacions senzilles de picat / lligat (articulació).
Comprovar que l’alumne/a sigui conscient de l’afinació i intenta corregir-la, només en la primera octava i amb intervals senzills.
Utilitzar els punts d’inspiració per a definir la frase musical, estiguin assenyalats o no.

CANÇONS ORIENTATIVES:

La lluna, la pruna.
A la vora del riu mare.
La meua xiqueta és l’estima.
La Reina estava malalta
Els Catalinetes.
Mon pari no te nas.
Ramonet
Dianes
Ja veu Cento.
Pepe Tono.

ACCÉS 3° E.E.

PROVA A: (Veure prova de Llenguatge Musical)

PROVA B: Lectura d’una obra a primera vista amb les següent característiques:

CONTINGUTS:

Durada: fins a 32 compassos (60’’ aprox.)
Tonalitats: Sol M i Re M
Compassos: 2/4, 3/4, 4/4.
Figures rítmiques de nota i silenci: rodona, blanca, negra, corxera i semicorxera i negra i
corxera amb puntillo.
Registre: re (sota la 1a línia), re#, el meu, fa#, sol, la, si, do, do# i re agut (4a línia).

CRITERIS D’AVALUACIÓ:

Controlar una posició acceptable del cos i l’embocadura.
Vigilar el procés respiratori perquè no s’assimilin tensions innecessàries.
Comprovar que l’alumne/a coneix totes les posicions digitals del nivell.
Comprovar que l’alumne/a sigui conscient de l’afinació i intenta corregir-la, només en la primera octava i amb intervals senzills.
Utilitzar els punts d’inspiració per a definir la frase musical, estiguin assenyalats o no

Interpretació d’una obra, estudi o fragment d’una llista de tres.

CONTINGUTS:

Tonalitats: Sol M, Mi m i Re M
Compassos: 2/4, 4/4 i 3/4.
Figures rítmiques de nota i silenci: rodona, blanca, negra, corxera i semicorxera i negra i corxera amb puntillo.
Registre: re (sota la 1a línia), re#, el meu, fa#, sol, la, si, do, do# i re agut (4a línia).
Articulació: picat concret i els combinacions senzilles de lligats.
Expressió: comprensió de la frase musical utilitzant els punts d’inspiració per a definir-la.
Formes: Adaptacions de cançons populars. Jocs cantats. Cercavila 2/4. Exercicis tècnics de respiració, afinació i articulació. Danses rituals: magrana, corpus, ball els espies, pastoretes. Danses populars (ball de plaça). Processó ternària. Processó binària.
Havanera. Ritme de Marxa mora. Ritme de Nans i gegants.

CRITERIS D’AVALUACIÓ:

Vigilar la posició del cos i subjecció de la dolçaina.
Comprovar que l’alumne/a coneix totes les posicions digitals treballades en aquest nivell.
Vigilar el procés respiratori perquè no s’assimilin tensions innecessàries.
Vigilar contínuament la posició dels llavis i la seva col·locació en la canya (embocadura).
Interpretar exercicis i tocates específics per a valorar la coordinació de la llengua i els dits en l’emissió de les notes. Utilitzar combinacions senzilles de picat / lligat (articulació).
Comprovar que l’alumne/a sigui conscient de l’afinació i intenta corregir-la, només en la primera octava i amb intervals senzills.
Utilitzar els punts d’inspiració per a definir la frase musical, estiguin assenyalats o no.

CANÇONS ORIENTATIVES:

Plou i fa sol
Cançó dels aletes
El tio Caliu
Camina Maria.
Arròs amb enceba
Cercavila Villagordo
Braçal Cercavila
Dansà I Alcoir
Dansa de la magrana
Xiri-*ben-*sona marxa mora
El tio Pep
Processó 2 València

ACCÉS 4° E.E.

PROVA A: (Veure prova de Llenguatge Musical)

PROVA B: Lectura d’una obra a primera vista amb les següent característiques:

CONTINGUTS:

Durada: fins a 32 compassos (60’’ aprox.)
Tonalitats: Sol M, La meva m i Re M
Compassos: 2/4, 3/4, 4/4.
Figures rítmiques de nota i silenci: rodona, blanca, negra, corxera i semicorxera i negra i corxera amb puntillo.
Registre: re (sota la 1a línia), re#, el meu, fa#, sol, la, si, do, do# re’, el meu’, fa#’, sol’.

CRITERIS D’AVALUACIÓ:

Controlar una posició acceptable del cos i l’embocadura.
Vigilar el procés respiratori perquè no s’assimilin tensions innecessàries.
Comprovar que l’alumne/a coneix totes les posicions digitals del nivell.
Comprovar que l’alumne/a sigui conscient de l’afinació i intenta corregir-la.
Utilitzar els punts d’inspiració per a definir la frase musical, estiguin assenyalats o no.

Interpretació d’una obra, estudi o fragment d’una llista de tres.

CONTINGUTS:

Tonalitats: Sol M, Mi m i Re M
Compassos: 2/4, 4/4 i 3/4.
Figures rítmiques de nota i silenci: rodona, blanca, negra, corxera i semicorxera i negra i corxera amb puntillo.
Registre: re (sota la 1a línia), re#, el meu, fa#, sol, la, si, do, do#, re’, el meu’, fa#’, sol’.
Articulació: picat concret i els combinacions senzilles de lligats. Stacatto i Portato.
Expressió: comprensió de la frase musical utilitzant els punts d’inspiració per a definir-la.
Formes: Adaptacions de cançons populars. Exercicis tècnics de respiració, afinació i articulació. Cercavila 3/4. Cercavila pasdoble. Estudis a dues veus. Exercicis tècnics de aguts. Danses rituals: bastonets, gitanetes, prim de figueroles, pastorets, carxofa, arquets,
turcs i nanos. Danses populars (ball de plaça) a temps i amb aguts. Cercavila ritual: sants de la pedra, plega i ritme de cavalcada Processó ternària. Processó binària. Jota. Polca. Ritme de masurca. Ritme de bolero.

CRITERIS D’AVALUACIÓ:

Vigilar la posició del cos i subjecció de la dolçaina.
Comprovar que l’alumne/a coneix totes les posicions digitals treballades en aquest nivell.
Vigilar el procés respiratori perquè no s’assimilin tensions innecessàries.
Vigilar contínuament la posició dels llavis i la seva col·locació en la canya (embocadura).
Interpretar exercicis i tocates específics per a valorar la coordinació de la llengua i els dits
en l’emissió de les notes. Utilitzar combinacions senzilles de picat / lligat (articulació).
Comprovar que l’alumne/a sigui conscient de l’afinació i intenta corregir-la, només en la primera octava i amb intervals senzills.
Utilitzar els punts d’inspiració per a definir la frase musical, estiguin assenyalats o no.

CANÇONS/OBRES ORIENTATIVES:

Jota de Vinaròs
Els tres roses
El noi de la mare
Dansà II d’Alcoi
El Sequiol
Ball de Arquets corpus
Ball de nanos d’Alcoi
Toc de Cavalcada
L’O bastonets Algemesí
Jotes del Riuirau 1
Beuna
Tanina